| 觸動創(chuàng)意新生代 |
本刊記者_孟慶杰
廣州美術(shù)學院 林綺芬：工藝是實現(xiàn)創(chuàng)意的有力工具 廣州美術(shù)學院家紡設(shè)計工作室講師林綺芬，這次帶領(lǐng)學生一舉奪得金獎。她表示，相當部分的參賽作品具有很好的創(chuàng)意，具備轉(zhuǎn)化成實際面料的可能性，應(yīng)當借助企業(yè)力量進行創(chuàng)意轉(zhuǎn)化。優(yōu)秀學生也可通過與企業(yè)合作推出系列作品的形式推廣，對大賽、企業(yè)及學生都有很好的宣傳作用。 林綺芬介紹，金獎作品《異度空間》中的“度”指角度，是在高空俯瞰地球時看到車輛的有序放置形成的圖形感，靈感來自航拍照片正是因科技的進步才看到了不一樣的地球，呼應(yīng)本屆大賽主題“觸動”，表達了不僅是俯瞰地球的圖像，更是科技的創(chuàng)新及自然的偉大對人們心理的觸動。 廣州美術(shù)學院的家紡設(shè)計教學以工作室形式進行，面料設(shè)計、布藝成品設(shè)計及空間軟裝設(shè)計三大內(nèi)容貫穿整個教學體系，讓學生在有限的時間內(nèi)更集中地學習專業(yè)知識。其工作室培養(yǎng)的是既有創(chuàng)新意識又有市場觀念，既有專業(yè)特長又能廣泛涉獵各種知識的設(shè)計師，產(chǎn)學研的緊密結(jié)合對于拓展學生知識體系很有幫助，如邀請合作企業(yè)的設(shè)計總監(jiān)直接參與教學等，學生在老師指導(dǎo)下參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)，讓教學成果直面市場的檢驗。 林綺芬強調(diào)，創(chuàng)意需大膽合理的想象，而不是天馬行空的空想，學生需對生產(chǎn)工藝有一定的了解，才能進行切合實際的創(chuàng)作。我們的教學強調(diào)創(chuàng)意與工藝的結(jié)合，學生要學習各種面料工藝及限制，當理解工藝是實現(xiàn)創(chuàng)意的有力工具而不是巨大阻礙時，才能理解產(chǎn)業(yè)化的意義，做出真正落地的設(shè)計作品。 對于未來學生的發(fā)展，林綺芬表示，學生首先要培養(yǎng)對專業(yè)的熱愛，確定自己的發(fā)展方向，學習期間應(yīng)多參與社會實踐，直接感受社會需求及檢驗自己專長。其次要有耐心，學校里得到的是專業(yè)根基，工作中要學習的還有很多。 魯迅美術(shù)學院 莊子平：開闊視野做“自己”的設(shè)計 已帶領(lǐng)學生參賽多年的莊子平，現(xiàn)為魯迅美術(shù)學院染織服裝藝術(shù)設(shè)計系主任、教授、碩士生導(dǎo)師，豐富的藝術(shù)經(jīng)驗讓其此次指導(dǎo)的參賽作品一舉奪得銅獎。 莊子平表示，大賽影響力大，學生認可度高，學生通過參賽有了開闊眼界、審視自身、鍛煉自己的機會，希望大賽選出的優(yōu)秀作品可生產(chǎn)出實物進行展示推廣，提升中國設(shè)計師的影響力。 對于學生的培養(yǎng)，莊子平有著自己的方法體系?！笆紫纫岣邔W生的綜合素質(zhì)，我會給學生放映跨界藝術(shù)展、博物館館藏作品、民俗民風及藝術(shù)采風等照片，以開拓學生視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)。其次還要經(jīng)常給學生推薦理論性、文化性和當代科技性較強的書籍，讓學生充實自我、與時俱進，既具有理論知識，又有實踐基礎(chǔ)。除此之外，我會經(jīng)常帶領(lǐng)學生到企業(yè)參觀、學習和實踐，還會定期請社會各界優(yōu)秀人士、國外藝術(shù)家為學生進行講座，使學生得到最新的國內(nèi)外藝術(shù)發(fā)展動態(tài)。”莊子平說。 在紡織行業(yè)飛速發(fā)展的今天，莊子平還強調(diào)，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育尤為重要。他說：“我們的教學理念要打破常規(guī)，開闊視野做‘自己’的設(shè)計，每年根據(jù)大賽主題進行頭腦風暴的聯(lián)想，再梳理自己的思路，進行原創(chuàng)設(shè)計。在設(shè)計作品注意實用性、科學性、審美性的同時，把每次實踐當做設(shè)計革命，有突破、有新意是設(shè)計的主要訴求。” 湖北美術(shù)學院 崔巖：注重圖案與材質(zhì)創(chuàng)新 湖北美術(shù)學院纖維藝術(shù)設(shè)計教研室主任崔巖指導(dǎo)的學生作品分別獲得了銀獎和時尚創(chuàng)意獎。銀獎獲得者霍月麗的作品集原創(chuàng)性、藝術(shù)性、時尚性于一身；時尚創(chuàng)意獎獲得者雷成的作品線條簡潔、構(gòu)圖明朗，運用了金屬綜合材料增加了材質(zhì)對比，體現(xiàn)了在面料設(shè)計中的創(chuàng)新與應(yīng)用。 據(jù)崔巖介紹，湖北美術(shù)學院在學科設(shè)置上非常全面，紡織品設(shè)計方向和纖維藝術(shù)設(shè)計方向交叉教學，學生在圖案表現(xiàn)和綜合材料的運用上更為得心應(yīng)手，服裝藝術(shù)設(shè)計系對服裝面料的呈現(xiàn)也有著得天獨厚的優(yōu)勢。此外，學校還會安排學生進入工廠實訓(xùn)交流，產(chǎn)學研一體化是提高學生實際能力的最主要支撐。 對于學生作品怎樣真正實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，崔巖指出，首先，培養(yǎng)學生遵循基本的設(shè)計規(guī)則，考慮工藝生產(chǎn)的要求；其次，未來工藝會更加進步，設(shè)計人員還要提高創(chuàng)意思維，走在實際生產(chǎn)水平的前沿才能最終帶動生產(chǎn)工藝的進步與更新。 崔巖還表達了對大賽的期望：“大賽除平面展示作品，可考慮增加動態(tài)選秀等多媒體互動的模式進行評比，不僅能為獲獎?wù)咛峁└鼜V闊的發(fā)展平臺，還能提升大賽的曝光率和靈活性?！?/font> 上海視覺藝術(shù)學院 張嵐：締造人文精神設(shè)計 上海視覺藝術(shù)學院時尚學院纖維藝術(shù)設(shè)計專業(yè)老師張嵐此次帶領(lǐng)學生收獲頗豐，將時尚創(chuàng)意獎、市場應(yīng)用獎都收入了囊中。 張嵐表示：“面料設(shè)計表面上看是一項技術(shù)性的工作，但同時也是一項充滿人文精神的工作，學生除了完成必備的技能學習外，還要不斷提高文化修養(yǎng)、儲備人文知識才有可能完成更感動人的作品?！?/font> 學習中，張嵐對學生的培養(yǎng)除了院校專業(yè)教育外，還會帶領(lǐng)學生參加各類校企、校政合作項目。在過去的一年中，張嵐帶領(lǐng)學生參加了上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目莊行土布產(chǎn)品開發(fā)、chole品牌馬克杯產(chǎn)品開發(fā)等活動。 “我們會創(chuàng)造更多機會，讓學校師生直接與企業(yè)接觸，了解企業(yè)對產(chǎn)品的需求，對人才的需求。”張嵐說?！爸袊鴩H面料創(chuàng)意大賽是業(yè)內(nèi)權(quán)威性很高的賽事，作為教師，張嵐很愿意在這個比賽中檢驗專業(yè)成果。 四川美術(shù)學院 卓克難：“工匠精神” 重塑競爭力 卓克難是四川美術(shù)學院設(shè)計藝術(shù)學院服裝系主任，她積極帶領(lǐng)學生參加了此次大賽。據(jù)了解，四川美術(shù)學院包括純藝術(shù)和設(shè)計藝術(shù)等十多個藝術(shù)專業(yè)，西南地理位置帶來了豐富的民族服飾資源，開闊了學生們的視野。 此次大賽，卓克難也帶來了她指導(dǎo)的優(yōu)秀作品。她說：“這次學生作品富有張力，大膽而新穎，表現(xiàn)手法更加多元化，題材也更關(guān)注生活和時代特征。可以看出，學生的動手能力和創(chuàng)新能力都有普遍提高。傳統(tǒng)手工藝的傳承與運用也正是我們作品的特色之處?！?/font> 同時，卓克難還對學生創(chuàng)意設(shè)計如何實現(xiàn)真正落地給出了建議。她表示，學生應(yīng)該真正了解社會需求，對功能性做本質(zhì)分析，研究材料 、熟悉工藝，通過新的創(chuàng)意改善產(chǎn)品的價值觀念。我們強調(diào)要重塑“工匠精神”！ 作為一名教師，卓克難與學生接觸很多，她總是平等、近距離地與學生交流，除去專業(yè)學習外，他們之間更多是生活、情感、家庭及其他藝術(shù)門類的討論。正是這些專業(yè)背后的因素，常常能觸類旁通地影響學生的全面成長。 面對學生未來的發(fā)展，卓克難強調(diào)，何為設(shè)計，為何而設(shè)計？這是學生需要思考的問題，不是為了設(shè)計而設(shè)計，應(yīng)該是有感而發(fā)，我們要很努力地接近材料的本質(zhì)和功能的本質(zhì)。設(shè)計應(yīng)該是一種生活方式、生活態(tài)度。 同時，她表示，希望大賽能越來越國際化，為各大高校、優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會提供更多的交流與合作的機會。 廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院 黃嘉：讓創(chuàng)意設(shè)計落實到生活 廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)與傳媒學院服裝設(shè)計專業(yè)教師黃嘉，本次指導(dǎo)的作品靈感來源于當前最流行的民族元素、自然元素，學生通過對兩種元素的擴散性思維尋找到了更多的設(shè)計細節(jié)。如學生俞珊珊以不同時期、不同款式官帽為靈感設(shè)計面料，學生嚴浪銘在花卉面料上運用獨特的肌理繪制手法等。 對拓展學生的知識體系，黃嘉頗費心思。首先，學生通過專業(yè)課程了解設(shè)計法則。其次，部分作業(yè)以企業(yè)開發(fā)項目為導(dǎo)向，以實際產(chǎn)品生產(chǎn)標準為要求。最后，通過幾方面的知識運用擴展學生的知識面，一是指導(dǎo)學生參與專業(yè)競賽，從初稿到成品等多環(huán)節(jié)跟蹤指導(dǎo)，讓學生將專業(yè)知識進行實踐運用；二是專業(yè)工作室承接企業(yè)項目，對專業(yè)學生設(shè)計成果進行篩選及修改，提供給企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計圖；三是工作室開創(chuàng)學生原創(chuàng)品牌，學生通過工作室設(shè)備將設(shè)計生產(chǎn)成實物，在工作室線上線下店鋪銷售，來驗證自身的專業(yè)能力。 如今，市場中許多產(chǎn)品都離不開設(shè)計需求，黃嘉表示：“學生可圍繞市場調(diào)研分析，與相關(guān)的企業(yè)進行合作。通過對不同行業(yè)、不同市場、不同需求、不同圖案生產(chǎn)設(shè)備的資源整合，將創(chuàng)意設(shè)計落實到生活的方方面面?！?/font> 黃嘉強調(diào)，未來，學生要讓專業(yè)課在各行業(yè)中發(fā)揮舉足輕重的作用，《服飾色彩圖案》等課程作為行業(yè)基礎(chǔ)，也是至關(guān)重要的部分。除從事設(shè)計師方面的工作，學生還可從事T恤圖案設(shè)計、面料花型設(shè)計師、服裝色彩搭配師等相關(guān)工作。 對于大賽未來的發(fā)展，黃嘉表示，希望主辦方以及校企能更好地融合，共同努力實現(xiàn)獲獎作品產(chǎn)業(yè)化的同時，將更多的優(yōu)秀設(shè)計人才推送出去。
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